Patrones de coronas en la gráfica de la función divisor.

¿Cómo corregir un error que nunca vemos?

Normalmente cuando cometemos un error, alguien más nos lo hace ver, y tras ofrecer una disculpa por los inconvenientes, y de ser posible, lo corregimos y a la larga evitamos volverlo a cometer.

Ahora para poder corregirlo, a parte de una mente abierta y un ego equilibrado, necesitamos:

1.- que se nos explique en dónde lo cometimos;

2.- en qué consiste ese error;

3.- y que se nos proporcione información a detalle a cerca de cómo podemos hacer esa tarea sin caer de nuevo en el.

Y aunque todo esto parecería mas que obvio, lamentablemente en matemáticas, los profesores al revisar los resultados, solo comparamos las cantidades y si no coinciden simplemente marcamos el error, sin explicar qué es exactamente lo que está mal, y desde luego tampoco decimos al alumno cómo corregirlo, más allá de poner más ejercicios que probablemente no ayude a corregirlo, y puesto que ni siquiera sabemos qué tipo de error es, dejar más tarea de quien sabe que, lejos de ayudar solo empeora la situación, pues no sabemos qué se debe corregir.

Y esto es por que ¿somos malos profesores?  ¿no nos interesan nuestros alumnos? ¡por su puesto que no! la respuesta es que, simplemente no se había desarrollado una sistematización en el manejo de los algoritmos, pues hasta hoy, parecería que las operaciones básicas están hechas de algoritmos infinitos, debido al realizar una, la siguiente no tienen nada que ver con la anterior, y también a que aparentemente no existe un orden que haga que podamos ordenar las operaciones y todas tengan el mismo algoritmo de resolución para poder memorizarlo, comprenderlo y aprender uno nuevo.

Todo esto parecería una locura, sin embargo en NEUROMATH, no solo hemos descubierto todos los algoritmos que resuelven todas las operaciones que existen sino que además, hemos ordenado las operaciones para que cumplan con las etapas de aprendizaje que son inherentes al ser humano, bajo un andamiaje especial en donde los alumnos transitan sin dificultad ni confusiones, y por si esto fuera poco, en las etapas iniciales lo hacen sin escribir un solo número, ya que hemos integrado y puesto sobre la práctica matemática, los más recientes descubrimientos en neurociencias.

Quieres saber ¿Cómo lo hemos logrado? inscríbete a nuestros cursos, visita nuestra página en You Tube, síguenos en nuestra rede sociales, o ponte en contacto con el equipo, y se parte de esta revolución matemática. Cuenta con tus sentidos, cuanta con NEUROMATH

https://www.youtube.com/@neuromath7459

https://www.facebook.com/neuromatnedu/

Istagram: neuromath_edu_oficial

wattsap: 5639516614 

Te invitamos a conocer otros temas educativos en Slide Share